Análisis

**Fase de análisis**
 * **Análisis de la propuesta general.**

Pese a la importante profesionalización del tercer sector, destino de muchos titulados de la educación social, las TIC no han tenido el impacto esperado. Hay sin embargo algunos indicadores y aspectos positivos: las ONGs gozan de un elevado nivel de tecnificación en cuanto a infraestructuras: la totalidad disponen de ordenadores, de web, de conexión de banda ancha a Internet y, significativamente, lideran la lucha contra la grieta digital. Las TIC pueden y deben tener un impacto elevado en la actividad de las ONGs, pero sólo lo harán en la medida en que se integren de verdad en su planificación estratégica. Las TIC, pues, han de ser un factor transversal que contribuya a un mayor y mejor cumplimiento de la misión de cada organización.  Uno de los grandes obstáculos a la introducción de las TIC en las ONGs se debe a la falta de conocimiento y formación de sus miembros, y consciente de esta carencia, la UOC propone la creación de un programa de Postrado dentro del Campus por la Paz de la UOC, para formar a los miembros de distintas ONGs en los conocimientos multimedia necesarios para desarrollar mejor con el uso de las TIC.

Las TIC pueden estar presentes en todos los ámbitos de trabajo de estas entidades, que podríamos agrupar en las siguientes áreas:
 * Proyectos relacionados con los objetivos de la organización.
 * Comunicación y captación de recursos.
 * Sensibilización e incidencia política.
 * Fomento de la participación.
 * Transparencia y rendición de cuentas.
 * Gestión interna.
 * Implementación de redes sociales entre ONGs con intereses comunes.
 * Trabajo colaborativo entre ONGs con la utilización de herramientas Web 2.0.
 * Creaci<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">ón de comunidades y voluntariado virtual.


 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Propuesta de objetivos.** ​
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Aprender a usar las nuevas tecnologías para mejorar la eficacia comunicativa de una ONG, como medio de romper barreras espacio-temporales entre los distintos lugares del mundo dónde desarrollan su tarea humanitaria.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Integrar la planificación del aprendizaje en un aula virtual.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Relacionar los espacios, las funcionalidades y las herramientas del aula virtual con el diseño metodológico de la acción virtual.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Identificar posibles limitaciones de un diseño de aula, y proponer soluciones adecuadas a las necesidades del proceso de formación teniendo en cuenta la eficacia, la coherencia con el modelo y la viabilidad.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Valorar el diseño del aula virtual en su conjunto desde el punto de vista del usuario.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Interiorizar una concepción social del e-learning que permita disminuir la exclusión digital y por extensión el incremento de la exclusión social que provoca.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Adquirir conocimientos para promoción, captación de clientes y financiación, gestión y organización adecuada a través de las TICs, concretamente a través de las herramientas web 2.0 (<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**[|Cómo las herramientas web 2.0 pueden formentar la innovación]** ).

> > > > > Se trata de personas adultas que trabajan para ONGs de tal manera que tienen alta motivación con respecto a su desempeño en el trabajo y compromiso con su organización. Puesto que se trata de adultos de diversas edades se asume que en su gran mayoría no son nativos digitales y por tanto se debe establecer un nivel base a partir del cual se imparta el curso. Para tal fin se diseñará una encuesta en <span class="wiki_link_ext">[|surveymonkey] para determinar los conocimientos sobre informática de la población de alumnos. Todos ellos son profesionales en diversas áreas del conocimiento, todos tienen acceso a una computadora y a internet desde sus sitios de trabajo. Se debe preveer alumnos de múltiples disciplinas y con intereses muy divesos. > Desde el punto de vista formal, los requisitos academicos para el acceso a los estudios de Postgrado en la UOC son:
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Análisis de los alumnos**.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del EEES, que habilite el acceso a enseñanzas oficiales de máster.
 * Titulados de acuerdo con sistemas educativos ajenos al EEES que hayan obtenido la homologación de su título de educación superior extranjero al título español que habilite el acceso a enseñanzas oficiales de máster.
 * Titulados de acuerdo con sistemas educativos ajenos al EEES que hayan obtenido la homologación de su título de educación superior extranjero al título español que habilite el acceso a enseñanzas oficiales de máster.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Titulados de acuerdo con sistemas educativos ajenos al EEES, sin necesidad de homologación de sus títulos, si acreditan un nivel de formación equivalente a los títulos españoles correspondientes a grado y habilite el acceso a enseñanzas de posgrado.

La Universitat Oberta de Catalunya creó el Campus por la Paz, la Cooperación, el Desarrollo y la Sostenibilidad en el año 2000, coincidiendo con el Año Internacional de la Cultura de la Paz de la Unesco. El objetivo era poner la metodología y el conocimiento generado por la UOC al servicio de la paz, los derechos humanos, la ayuda humanitaria, la sostenibilidad y la alfabetiza­ción. Se trataba, en definitiva, de contribuir a mejorar las condiciones de vida de las poblaciones más desfavo­recidas mediante el conocimiento científico y técnico y la educación virtual. La UOC colabora con una veintena de entidades, ONG e insti­tuciones, españolas e internacionales. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">El entorno de aprendizaje adecuado es virtual, posibilitando el acceso a la formación a estudiantes de muy distintas procedencias, los recursos necesarios se encuentran el plataforma ya existente de la UOC. Las herramientas de las que dispone la plataforma son : herramientas orientadas al aprendizaje: - foros que permiten el intercambio de mensajes que se pueden organizar cronologicamente por categorias o temas de conversación y que permiten adjuntar archivos (hasta un determinado tamaño) - herramientas de comunicación síncrona: chat - herramientas de comunicación asíncrona: mensajeria y correo electrónico - wikis para facilitar la elaboración de documentos en línea de forma colaborativa b) herramientas orientadas a la productividad: - calendarios y revisión del progreso, permiten una planificación en el tiempo con relación a las actividades del curso - ayuda en el uso de la plataforma : tutoriales - avisos de actualización de páginas, mensajes a foros y envio automático c) herramientas para la implicación de los estudiantes: - grupos de trabajo que ofrece la capacidad de dividir una clase en grupos proporcionándo un espacio para cada uno de ellos en el que el profesor realizará el seguimiento - pérfil del estudiante que permite presentarse al resto del grupo, dar a conocer sus temas de interes, sus preferencias, foto, información personal. d) herramientas de soporte: - autenticación de usuarios que proporciona acceso a un usuario a su curso, con nombre de usuario y contraseña - asignación de privilegios en función del rol del usuario - registro de estudiantes que permite crear un abase de datos - auditoría que permiten consultar las acciones realizadas en las plataformas, así como obtener estadísticas de su utilización e) herramientas para el seguimiento del estudiante: - tests y resultados automatizados - calificaciónes acumuladas que permiten comprobar el progreso realizado <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> 2. La disponibilidad de herramientas tecnológicas. 3. La disponibilidad de personal docente especializado en el tema. 4. Necesidades formativas reconocidas. ||< <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">1. Variedad en la formación de integrantes. 2. Desconocimiento de las TIC. 3. Falta de tiempo para la formación. || 2. La confianza general en la calidad de los servicios prestados por la UOC, su fuerte posición en el mercado. 3. Creciente interés por el uso de las TIC. 4. Web 2.0 con gran cantidad de aplicaciones gratuitas en línea, muchas de ellas útiles en gestión y en trabajo colaborativo 5. Las múltiples profesiones de los posibles participantes. ||< <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">1. Crisis financiera 2. Dificultad para encontrar fondos estatales. 3. Resistencia al uso de las TIC por parte de los no nativos digitales (inmigrantes digitales) || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">
 * **Análisis de los recursos y herramientas**
 * **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Análisis de viabilidad. Análisis DAFO. **
 * = <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> ||~ <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Fortalezas ||~ <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Debilidades ||
 * ~ <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Análisis interno ||< <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">1. La experiencia institucional de la UOC.
 * = <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> ||~ <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Oportunidades ||~ <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Amenazas ||
 * ~ <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Análisis externo ||< <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">1. El papel, desempeño y cobertura global de muchas ONG.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Potencialidades** (fortalezas -oportunidades): La experiencia institucional y de los docentes de la OUC y las necesidades de las ONG para formar a su personal en el uso de las TIC para mejorar su gestión y lograr trabajo colaborativo a un nivel global, permiten presagiar que un postgrado en el TIC destinado a este sector puede ser exitoso.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Limitaciones** (debilidades y amenazas): Nos podremos ver enfrentados a una gran cantidad de posibles alumnos con muy diversos intereses, que laboran en ONGs con propósitos muy diferentes. Los estudiantes inmigrantes digitales pueden presentar resistencia al uso de las TIC. La actual crisis económica puede ser un limitante para lograr las metas de estudiantes matriculados en el posgrado.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Riesgos** (fortalezas y amenazas): El principal riesgo para la UOC es no alcanzar el número necesario de estudiantes para abrir una primera cohorte debido a las dificultades económicas que están enfrentando la ONG por la coyuntura mundial actual.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"><span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Desafíos** (debilidades y oportunidades): La variedad de las profesiones de los posibles participantes puede tomarse como una debilidad o una oportunidad. Una oportunidad puesto que la diversidad y la inter e transdiciplinaridad siempre serán enriquecedoras. Una debilidad pues el lenguaje transdisciplinar no siempre es fácil de conciliar y el trabajo colaborativo puede no ser tan ágil.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Definición de límites.** Informe GANTT.
 * **Tiempo**: para la administración del proyecto se utilizará un aplicativo GANTT.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">
 * **Recursos humanos**: la UOC dispone de un cuerpo docente suficientemente preparado académicamente y con experiencia en el uso de las TIC para el desarrollo de herramientas multimedia con fines educativos y de gestión de proyectos. A este proyecto específi<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">co se ha asignado un equipo de cuatro diseñadores tecnopedagógicos.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Recursos tecnológicos**: la UOC posee toda la infraestructura tecnológica necesaria: conectividad, plataforma para e-learning, equipos y software para el diseño de materiales educativos.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Recursos financieros**: provienen de las propias ONGs, de las matículas de los estudiantes y de subvenciones de administraciones locales, autonómicas o nacionales.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Recursos didácticos**: los recursos didácticos provendrán de varias fuentes:


 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Producción propia de la UOC.


 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Recursos Abiertos de Aprendizaje utilizados con respeto de las licencias (Creative Commons y otras) establecidas por sus autores y editores.

-